2012少年训练

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成都自强让学生学会合作共赢,享受付出的喜悦

        让孩子学会合作共赢,从家庭来说,绝大部分家长还没有这种意识,可以说,现在的家长和教师都成长在“独立奋斗”的时代,接受的都是曾经的“寒窗苦读十二载”才能“杀掉”对手,出人头地的教育,他们一般认为只要孩子自己学习好就行了,不必讲什么合作,也体会不到合作对于孩子的重要。对他们来说,从树立合作意识到支持并教会孩子合作,还需要一段过程。

        从孩子本身来说,一方面,现在的学生大部分都是独生子女,在和同龄人相处的胸怀和技能上都有些欠缺。自我为中心是比较普遍的弱点,个性强,不善于听取不同意见,不愿意接受批评,缺少宽容理解,遇事不喜欢同别人商量,有的还语言霸道,不会友好相处。另一方面,刚刚过去的教育方式还在根深蒂固的影响他们,教育评价推崇“第一”,按名次淘汰,使得学生之间呈现一种封闭甚至是疏离状态。成绩好的学生不自觉地有了王子或公主的感觉,成绩差的则成了舅舅不疼姥姥不爱的丑小鸭。学生之间自然分化成了三六九等,优等生之间暗中较量,关系不冷不热的较多,对学困生也难有尊重,因为旧的评价机制像一件灰衣罩住了他们也有的光辉。所有这些都说明,合作学习要排除重重阻力,从零开始。

         通过自强军事夏令营培养少年儿童的合作能力

         让每个学生在合作中得到快乐和发展;学生各个不同,都有自己的闪光点,就像世界上没有两片相同的树叶,却都各占春光。教师要有善于发现美的眼睛,用闪光点亮暗淡,用美帮助构建残缺。这些对于学困生来说有更重要的意义。我们都知道在以前的教育体制下,初二是学生两极分化最严重的阶段,许多学生都是在这时成绩一落到底,因为在“仅凭成绩论英雄”的时代,他们的自信心在孤立的竞争中全被摧垮了。对年幼的心灵来说这是残酷的。

          现在我们老师、教官的责任不仅是组织孩子活动,还有一个重要责任就是帮他们在集体合作中找到自信和快乐。学困生在集体中感到孤独自卑,哪怕是和其他人作对,也不过是一种仙人掌式的基于对自己脆弱内心的保护,他们普遍的存在厌学情绪。人们对所在集体的归属的需要是基本的,被集体抛弃的人内心有着巨大的痛苦。老师要像熟知自己的孩子一样了解他们,体会他们的喜怒哀乐,并利用合作机会引导同学们走进他们的内心世界,要发掘他们的闪光点,为他们创造在同伴中展示自己的机会,有的踢一脚好球,弹一手好琴甚至吹口哨不错都是可贵的,因为这是一个让同伴重新审视自己重视自己的机会,还要创造让他们凭自己的特长为集体、小组争光的机会,这会焕发他们自信的勇力,用毅力去弥补自身其他的缺失。在集体中有了自信,就得到了快乐,融洽温馨的氛围就逐步形成了。

          帮助娃娃建立多样化的合作小组;合作小组一般是组内异质,组间同质。就是说由个性、性别、阅历、成绩、能力等有差异的学生组成合作小组,而组与组间大体均衡,这样可以使组员之间互补互帮,组际竞争有公平条件。为困难学生安排哪些伙伴能改进哪些方面的欠缺,促进其发展,在军事化训练中还有哪些不足需要在何样的小组中改进,都应全面考虑。其实每搞完一期夏令营活动,少年们都久久的沉浸在一种兴奋、激动的情绪中,其中一大部分是合作带给他们的快乐。我们还会经常帮助他们变换各种小组的角色组成,使之实现有效的合作学习,使之交往的面更广,形成一种人际关系的资源共享。

         我们注重对合作过程的评价;对合作学习的评价要以团体成绩为标准,更要重视个体评价,因为合作学习的目的是为了发展个体。对于合作过程中出现的问题,纪律差,不能实现有效学习等都要评价指导。每人对集体贡献了多少,在合作过程中比以前进步了哪些,都应成为评价内容,而且除去教师评价外,还要引导小组成员相互评价,使学生学会全面正确的评价自己和同伴。

        其中我对引领学生合作的技能感触颇深。学生各个不同,都有自己的闪光点,就像世界上没有两片相同的树叶,却都各占春光。教师要有善于发现美的眼睛,用闪光点亮暗淡,用美帮助构建残缺。这些对于学困生来说有更重要的意义。我们都知道在以前的教育体制下,学生两极分化严重,许多学生成绩一落到底,因为在“仅凭成绩论英雄”的时代,他们的自信心在孤立的竞争中全被摧垮了。对年幼的心灵来说这是残酷的。

        现在我们教师的责任不仅是表扬激励,还有一个重要责任就是帮他们在集体合作中找到自信和快乐。学困生在集体中感到孤独自卑,哪怕是和其他人作对,也不过是一种仙人掌式的基于对自己脆弱内心的保护,他们普遍的存在厌学情绪。人们对所在集体的归属的需要是基本的,被集体抛弃的人内心有着巨大的痛苦。老师要像熟知自己的孩子一样了解他们,体会他们的喜怒哀乐,并利用合作机会引导同学们走进他们的内心世界,要发掘他们的闪光点,为他们创造在同伴中展示自己的机会,有的踢一脚好球,弹一手好琴甚至吹口哨不错都是可贵的,因为这是一个让同伴重新审视自己重视自己的机会,还要创造让他们凭自己的特长为集体、小组争光的机会,这会焕发他们自信的勇力,用毅力去弥补自身其他的缺失。在集体中有了自信,就得到了快乐,融洽温馨的氛围就逐步形成了。

       当然,我们不可能对每个学生都能做到赏识,如果真正地不能让学生单独的得到赏识,就让他和大家一起享受成功后的欣慰。我们特别安排了让娃娃们自己做军旗,我看到是他们自己亲身体验过后的快乐;而且学生的积极性很高,兴趣也很浓,准备的很充分。所有的学生都展出,感受到了自己的成功的快乐,中差生脸上也洋溢着笑容,每个人都对这面自制的军旗,产生了浓厚的感情。为什么会这样,因为他们找到了证明自己的机会觉得自己并不别人差,和别人一样享受到了成功的快乐与欣慰。一块金子一直在发光,别人都认为是太阳的折射,其实是金子本身一直在发光
 

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